（比什凯克，6月29日，卡巴尔通讯社） 如果说21世纪初社会发展主要与信息技术相关，那么如今专家们指出，信息时代正在进入一个新阶段，人工智能技术占据主导地位。物理数学副博士、“部门发展项目：学校教育改革”项目代表吉尔德兹·阿尔特科娃就如何在人工智能条件下保持学生的独立思考能力以及新一代教科书的使命，向卡巴尔通讯社分享了她的看法。
据她介绍，人工智能不仅帮助寻找各种问题的答案，还能完成最复杂的数学计算、分析大量数据、编写分析报告、对科学问题做出结论并编写程序代码。
此外，它还能进行高质量的多语言翻译、创作音乐作品、处理图像、视频和音频材料，能够完成许多此前被认为只有人类创造性思维才能完成的智力任务。而且所有这一切都在极短的时间内完成。在这种情况下，无论老师布置什么作业，学生都可以借助人工智能准备答案，几乎不付出自己的智力努力。
“在人工智能广泛普及的条件下，培养成长中儿童的智力独立性、创造性思维、批判性分析技能和独特的个人品质，需要教育体系采取特殊方法、新方法和有效的教学工具。正如苏联教育方法论专家瓦列里·维克托罗维奇·克拉耶夫斯基和伊萨克·雅科夫列维奇·勒纳所指出的，学校教育不应是科学的简化复制品，而应是以学生个性发展为目标的教学体系。教育部在学校推行的新一代数学和自然科学教科书，不是让学生获取现成信息，而是引导他们研究问题、进行比较、分析和得出结论。”她说。
教科书内容特别注重实践任务，旨在解决生活情境中的实际问题，在实验基础上进行研究，并通过自主发现来掌握新知识。这种方法为培养学生独立思考能力、研究技能和创造能力，以及通过智力劳动获取新知识创造了条件。
“因此，我认为将新一代教科书引入教育体系是教育领域一项及时的战略决策。这些教科书可以成为教师可靠的教学助手，有助于减少人工智能可能对教学过程产生的负面影响，同时培养学生的独立思考和研究能力。”吉尔德兹·阿尔特科娃指出。