（比什凯克，2025年4月25日，卡巴尔通讯社）2023年，美国一项研究发现，91%喜欢阅读的5至12岁儿童，比不喜欢阅读的同龄人更幸福；而92%的常阅读儿童，比阅读较少或几乎不阅读的儿童更活跃。虽然在吉尔吉斯斯坦尚未就儿童与阅读关系开展相关研究，但几乎每个家庭或许都体会过——对今天的孩子来说，智能手机比书籍更具吸引力。
那么，为什么会出现这种现象？父母又该如何培养孩子对阅读的持久兴趣？在4月23日“世界图书日”框架下，临床心理学家玛丽亚·马尔科娃接受卡巴尔通讯社采访并做出详细解答。
为何每一代孩子对阅读的兴趣越来越低？是孩子变了，书变了，还是环境变了？
—— 信息接收的节奏发生了变化。如今，视频、社交网络、游戏等随时触手可及，信息即使在不主动搜索的情况下也会涌来。同时，需要注意的是，信息洪流引发了心理过度刺激。而阅读书籍则需要一定的精神投入——在阅读过程中，人们需要集中注意力。大脑一旦习惯了画面快速切换、信息即时满足，就会逐渐失去深度阅读的能力。
如果具体到儿童，新一代孩子的思维方式已经转变，变得更加碎片化，以接收即时、视觉化、短小的信息为主。因此，孩子们几乎不再感到无聊。过去，当孩子无聊时，需主动寻找打发无聊的方法，而书籍曾是绝佳选择。但现在，孩子们很少有真正感到无聊的时候，这也削弱了他们对深度阅读的动机。
阅读能力对儿童发展有多重要？应从几岁开始培养？
—— 阅读不仅是技能，更是发展语言、思维、想象力和注意力集中的强大工具。至于何时开始培养？越早越好。即便是婴儿期，通过朗读简单书籍，都能积极促进语言能力和交流能力的形成。因此，永远不会“太晚”开始，但越早效果越好。
如果家长自己不爱读书，能培养孩子爱阅读吗？
—— 这很难但并非不可能。孩子们会无意识地模仿大人行为模式。如果家中缺乏书籍，孩子们自然也不会觉得书籍重要。但可以通过一起阅读来改变这一点。最重要的是，家长要真诚地表现出对阅读的兴趣，挑选适合自己和孩子的有趣书籍，而不是强迫孩子。
在屏幕充斥的世界中，怎样唤起孩子对书籍的兴趣？家长应从哪里开始？
—— 要从孩子的兴趣出发。例如，如果孩子喜欢恐龙、超级英雄，或者小女孩喜欢仙女，就可以为他们挑选相关书籍或漫画。建立阅读仪式也很有效，比如睡前故事，但要避免强迫性，不能把阅读变成与屏幕时间的对抗。阅读应成为积极情感和冒险的来源，这是激发孩子阅读兴趣的关键。
阅读是劳动还是享受？为什么孩子很难把阅读当作快乐？
—— 当阅读与评分、义务甚至惩罚挂钩时，它就变成了“劳动”。为了让孩子重新体验到阅读的乐趣，应选择轻松有趣的读物，即使家长自己不喜欢这些书也无妨。
家长在鼓励孩子阅读时，常见的错误是什么？什么方式有效，什么反而起反效果？
—— 最大的错误是施加压力，比如说：“你必须读书”“这对你的未来很重要”等。这种说教往往适得其反。相反，家长自身的阅读习惯和真实体验，才是能激发孩子兴趣的最好方法。同时，不要批评孩子选择的书籍、体裁或作者，否则也会打击他们的阅读热情。
家长的榜样作用有多大？可以用教育技巧或“适龄图书”来代替吗？
—— 家长的榜样作用极其重要。如果家里大人（父母、祖父母）习惯性阅读，孩子也会认为阅读是生活的一部分。如果父母本身没有阅读习惯，仅靠教育技巧只能部分奏效。
至于“适龄图书”，这种方法更适合已养成阅读习惯的孩子，对于还未爱上阅读的孩子，作用有限。
孩子阅读纸质书和电子屏幕，有区别吗？重要的是阅读形式还是阅读本身？
—— 我认为是有区别的。尤其对于低龄儿童来说，纸质书更好，不仅能刺激触觉，还能提供更稳定的视觉体验。电子屏幕阅读容易导致注意力疲劳和分散，容易被其他应用干扰。尽管阅读本身很重要，但在幼儿阶段，阅读的形式和方式同样至关重要。
更重要的是孩子读什么，还是有没有在读？需要强制孩子读经典名著吗？
—— 最重要的是让孩子“读起来”，无论是漫画、贴纸书还是简短小册子，这些都是通往阅读热爱的起点。经典作品可以等孩子认知成熟后再引导。强制要求阅读经典只会适得其反，可能彻底磨灭阅读兴趣。
如果小时候没有培养阅读兴趣，青春期还能补救吗？机会还在吗？
—— 当然有机会。即便童年未曾养成阅读习惯，青少年时期依然可以唤醒对阅读的兴趣。关键是找到“对的书”，在合适时间出现在孩子的手中。这本书需要能触动他们的情感，或者为他们回答内心的问题。